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“靠谱”使我的课堂更靠谱
日期:2014/6/26 19:03:09 作者: 阅读次数:1763

“靠谱”使我的课堂更靠谱
张敬敬
在专家和助学者的帮助下,经过了COP培训,我的理论水平有了很大提高,我跃跃欲试,准备教学设计,执教了一节《探索与表达规律》,后来又经过崔主任及我们万博电竞亚洲体育COP团队其他成员的不断讨论修改,才最终定稿,在讨论过程中,他们都能直言不讳地指出我设计中的问题,如对学生放手不足,应抛给学生一个大问题,让学生独立解决,而不是由我来一步一步地引导学生去学习;如在小木棍搭正方形的过程中,要让学生自己动手,摆一摆,看一看等,都让我意识到自己设计过程中的不足,也让我真正体会到团队合作的力量。
课后,还有学校领导和团队成员的真诚点评,有的通过田野观察指出了我授课过程中发生的,甚至是连我自己都没有注意到的现象,有的借助课堂观察量表数据对课堂进行点评,并一阵见血的指出我的问题,使我受益匪浅!下面是本节课的教学设计:
教学环节 教学活动 设计意图 媒体资源的应用
 教师活动 学生活动  
一、创设情境,激发兴趣
 利用儿歌导入新课。
你能用字母表示这首永远唱不完的儿歌吗? 学生齐唱儿歌,并思考如何用字母表示。 以一首富有童趣的儿歌开始,使学生体会到现实生活的规律性,以及用数学式子表示现实规律的可行性与应用性。渗透“利用环境学习”的设计思想。 白板
淡入淡出
二、自主探究,合作交流
 用小木棍搭正方形
按图示规律填空

学生自主探索,小组合作,全班交流 由学生比较熟悉的小木棒搭正方形开始,鼓励学生自主探索,合作交流,经历观察、比较、归纳、提出猜想的过程。 导学案,遮盖
三、练习巩固,实际应用
 1、按图示规律填空
2、餐桌的摆法
(1)
 
若按照上图的摆法摆放餐桌和椅子,完成下表:
(2)
完成下表
(3)如果桌数相同,哪一种摆法容纳的人数更多?
(4)若你是一家餐厅的大堂经理,由你负责在一个宽敞明亮的大厅里组织一次规模盛大的生日聚会,你会如何摆放餐桌(共40张餐桌)? 

 

 

 

 

学生独立做题,然后同桌交流

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


学生到白板前演示 

 

 

 

 

 

新颖的问题吸引学生的注意力,我们需要的是等待学生讨论后的完美答案。

 

 

 

 

 

 


在探索过程中培养了学生的创造能力,也使之对数学的生活化和生活的数学化都有较好的体验。
 遮盖,书写
四、课堂小结 本节课你学到了什么?
 学生自由发言 让学生体验探索规律的过程,遵循着“发现规律,表示规律,验证规律”的过程 书写
参加“靠谱”,使我的课堂更靠谱!我将更加积极的参与“靠谱”活动,努力学习,与团队成员共同成长!

 

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