设为首页 | 加入收藏 | 返回首页 | 返回旧版
当前位置:首页 > 班主任队伍
学会做一个用心的班主任
日期:2017/11/20 15:44:51 作者: 阅读次数:405

认真做事只能把事情做对,用心做事才能把事情做好。——题记

 

著名教育家魏书生老师在《班主任工作漫谈》中曾说过这样一句很形象的话:“班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸。"而我要说:班主任就好比学生过桥的引路人,如果引导得好,一批批孩子将在一座座桥上顺利通过,最后到达理想的彼岸,成为对家庭、对社会、对国家有用的人。所以只要真正投入地用心去做好班主任工作,收获将是巨大的。

对于我来说,我采用的教育方式也许跟我本人的性格有很大的关系,就像我的名字一样:和风细雨——即采用的是春风化雨般的教育方式,缺少那种急风暴雨式的。虽然我也明白急风暴雨式的教育方法比较能够震撼人的心灵,能解一时之围,但要让学生真正的改变学习态度,养成良好的学习习惯,更需要这种春风化雨式的、“润物细无声”式的教育方法,才能持久地滋润学生的心田,促进学生逐渐养成良好的习惯,解决根本问题。

当然,采用这种教育方式的老师是要有一定的耐心、细心和用心的。因此,我今天要和大家谈的话题就是——学会做一个用心的班主任。下面,本人就针对如何学会做一个用心的班主任谈几点个人的体会,有不妥之处,请在座的各位同仁批评指正,希望相互取长补短,共同进步。

 

一、信任、理解、宽容学生,让爱唤起他们心中的感动,自觉从善。      

人世间最伟大的情感是什么?是人与人之间的信任、理解与宽容,是爱!试问谁不渴望被人信任、理解与宽容,谁不渴望爱?被信任被理解被宽容被爱的人往往会心怀感恩会倍感生活的美好,于是便有了一个又一个的奇迹出现。

在一所监狱,为了成全身患白血病的小伙子希望父亲陪伴自己走完人生最后三个月的心愿,决定让吸毒劳教三年的父亲狱外接受监督,结果这种不违背原则的理解与宽容唤起了吸毒父亲隐埋心中的慈爱,并表现出了为了儿子积极戒毒的决心与行动。  

一个十九岁的小伙子,拒绝千万富婆的热烈追求,守在心爱的姑娘的病塌前,结果本被医生宣判成了植物人的姑娘被这种真挚的爱又唤回到了人间。  

我们的学生绝对是比罪犯可爱的,我们的学生的转变是绝对比唤醒植物人容易的,尤其是我们歙中的学生,他们涉世不深,心地善良单纯,他们中的一少部分只因为缺少自律或缺少教育才会表现出一些不良习惯或违规违纪,本质上他们是一块玉,他们的缺点不过是玉上的瑕疵而已。有了信任、理解与宽容,有了爱,我们就不会犯以瑕掩瑜的错误,我们就能客观公正地看待我们学生所犯的错误,我们就能唤起他们心中的感动,让他们自觉从善。  

 

二、营造积极进取、健康向上的班风,让从众心理带动他们积极进取。  

每个人都有从众的心理,俗话说:近朱者赤近墨者黑,古时就有孟母三迁的感人故事,可见环境对个人成长的影响有多大。每个学生都在班级里成长,班级就是他们成长的小环境,所以我们应抓住一切机会营造积极进取、健康向上的班风。这点在组建班级的初始阶段,尤为重要,新班刚组建,大家才走到一起,彼此都不熟悉,整个班级好比一块没被磁化的铁,内部单个分子的排列尚处于无序状态,这时是老师发挥作用的最佳时期,老师好比一块磁铁,老师的引导就好比磁场,可以让新组建的班级变得秩序井然。 

首先,抓住开学前的军训。  

开学前的军训是班风形成的第一步。一定得用心组织好队列训练,并让他们在队列竞赛中取胜;其次是军歌的训练与竞赛,也不能马虎,如果队列训练成功了,你就给了全班一个暗示:我们是好样的!如果军歌竞赛也赢了,那么就更能唤起他们集体的强烈荣耀感,从而为他们爱这个集体奠定了很好的基础,爱这个集体就会维护这个集体,就会自觉约束自己的行为,即使犯错也会为自己不能约束自己的行为感到羞愧,这无疑为教育提供了良好的契机。  

其次,重视第一个学期的每一次竞赛。  

广播操比赛、运动会、年级篮球比赛,每一项活动都要精心策划,精心组织,这不仅仅是一场比赛,这是关系到班风建设的大事,所以要有只许成功不许失败的决心,因为这一次次的成功无疑是在反复加强他们的集体荣誉感,让每个同学在成功中深切感受集体的团结与进取,这样的集体就能成为他们行为的自觉约束力。这种约束力会幅射到他们学习、生活的方方面面,永不服输!  

同时,重视每一次集体活动。如课间两操、学生大会、值勤活动、秋游等等,让他们的表现得到大家的认可,让他们在大家的认可中再次感受集体的荣耀,感受大家的团结与向上。这样,他们的从众心理自然会带动他们积极向上,生活上如此,学习上更会如此。 

 

三、制定独立于班主任之上的班规班纪,让学生在公平中感受关爱,在约束中更好地成长。  

信任、理解、宽容与爱可以唤起他们的感动,让他们自觉从善;积极进取、团结向上的班风也能约束他们的行为,但是仅有这些是不够的,毕竟学生的素质差参不齐,长此以往,表现好与不好老师都和风细雨,表现好与不好都靠学生自律,会让一部分好学生失去进取心。如何维护老师的信任、理解、宽容与爱的感召力,如何维护积极进取、积极向上的班风的约束力,还必须依赖严厉的班规班纪,让独立于班主任之上的班规班纪做无情的惩罚者,这样老师才更有可能做学生心目中的关爱天使,班风才能永保积极向上。

当然班规班纪一定要严厉,赏罚一定要分明,执行者一定要公正公平,孔子有言,百姓“不患贫而患不均,不患寡而患不公”,套用一句话,“学生不患严而患不公,不患惩而患不正”。赏罚有据有依,不得已的惩处都不是班主任的一时冲动,都不凭个人的主观好恶,学生就不会有怨言,这种处罚无疑比纯粹的关爱与班风的约束更具威力,如果在学生受到处罚的时候,老师不忘给被处罚学生以信任与理解、鼓励与肯定,就会收到意想不到的效果。纪律观念强了,课堂效率自然就会提高。  

 

四、深入了解学生,树立威信,提高教育效果。  

1、接班之前对学生的了解。  

接到一个新班,在你第一次与他们见面之前,必须了解学生,了解他们的身高、兴趣、特长、背景、成绩、个性特点,所谓知已知彼,只有了解了教育对象,才能对症下药,才不会失利于工作之初,要知道和学生的第一次交道,学生对你的印象最深刻,第一次接触如果你能让他感觉到你对他了如指掌,他就会对你产生敬畏。再说,了解了学生,就能让你的工作迅速有条不紊地走上正轨,如排座位、选干部、组织活动,学生能从这些细微处发现你的干练,一般来说面对一个干练的老师,学生不会率性胡为。他不胡为,你不批评,自然就能迅速形成一个和谐温暖的集体。  

2、了解学生的个性差异。  

有的学生宜批评,有的学生宜表扬;有的学生喜欢当众受表扬,有的学生喜欢老师背后的亲昵,哪怕一个眼神;有的学生善解人意,响鼓不需重敲,有的学生逆反心理重,需先肯定再批评。当然一般情况下,学生都是喜欢受表扬的,所以哪怕是批评学生呢,也不要忘了对他优点的肯定。摸准了学生的个性,工作就能如风行水上。  

3、了解学生的年龄特点。  

中学生正处于自我意识的形成时期,但自控力较弱。所以我们面对他们的某些问题时如果违背常情常理,以强硬手段逼迫他们做不可能的事,明知不可而为之,那么只能引起学生的反感,如学生抽烟、玩电脑、早恋。试想有几个成年人想戒烟就戒成了的?有几个成年人玩电脑上瘾之后能立马戒除?又有几个成年人面对感情纠葛能快刀斩乱麻?连成年人都难做到的事凭什么要求自控力本就较弱的学生听你一句话就立马做到呢?如果他们不能立马做到,你就批评,那你会给学生留下怎样的印象?如果他们答应你立马做到,那一定是假话,这是逼学生撒谎,这都是教育的失败。所以我们要满怀爱心与耐心,给他们足够的时间慢慢地将烟抽到最少,将网络游戏玩到最少,将情感控制到最佳,不在教室、学校、学校周围抽烟了,不再因玩网络游戏耽误学习了,不再旁若无人只顾个人感情还能兼顾学习了,这就是成功,这种成功需要你的宽容。

    善解人意的老师是受学生爱戴的,学生往往愿意听取这样的老师的教导,学生听话了,课堂纪律能不好吗?效率能不提高吗?  

 

五、关爱任课老师,让师生在和谐中教与学,在及时调整中得到提高。  

1、第一时间收交作业。  

作业的批改是教学工作的一个重要环节,老师能及时得到批阅的作业,就能及时得到反馈的信息,及时补漏补缺,作好教学调整。所以宜在当天晚自习放学之前收齐各科作业,不可在第二天早自习之前收交(特殊情况除外),这样可以避免学生之间相互抄袭,更有利于任课老师及时准确掌握学生的学习情况,有利于教学质量的提高。  

2、关心任课老师与学生的和谐相处。  

任课老师相对于班主任而言,与学生接触的时间少,交流的机会少,发生误会往往无时间消除,易造成与学生的隔膜,影响教与学的和谐,影响教学效果,如何解决这个问题?一是教育学生尊重老师,让他们明白亲其师才会信其道的道理,让他们养成在过年过节时给老师问候的习惯,增进彼此的感情;二是为任课老师作好宣传工作,让学生明白任课老师的一片苦心;三是及时了解上课情况,了解师生之间的摩擦,及时做好调解工作。另外,我常常提醒自己所带班级的学生,因为任课老师和他们接触不频繁,跟大家之间的沟通比较少,对他们更缺乏深入细致的了解,所以,我常常告诫同学们要绝对的服从任课老师的教育,一旦无故发生摩擦,我一定严肃处理。我真诚地告诉我的学生,你因为一时的冲动可以大张旗鼓地和我班主任闹,但不能和你的任课老师有丝毫的抵触心理。

 

六、学会用心观察,注重反映班风好坏的几个细节

众所周知:“好的班风能给班级提供动力、维护力、凝聚力,能推动班级多数学生前进,对破坏因素就有抵抗力。”大多数老师主张用观察、访谈、问卷、听课等方式来作班风诊断,这需要很长的时间。其实,只要我们注意观察下面几个细节,就能马上对一个陌生班级的班风好坏做出一个大致判断。
    1、地面保洁工作的好坏可以反映出班风的好坏
    我初一个班级首先注意的是这个班级的地面保结工作做得怎么样?古人云:“一屋不扫何以扫天下。”如果一个教室的地面到处都是垃圾,很难想象这是一个具有良好班风的班级。当然也有人会说地面保洁工作做得好的班级,也有可能班风很差。对于这种情况,我认为只有一种可能:这个班级为了迎接检查而刚刚临时打扫过的,平时教室的地面肯定是垃圾满地的。但是我们还是能够发现一些“蛛丝马迹”的,如:课桌椅下,放扫帚、拖把、纸篓的地方,门后等地面。如果一个班级的地面垃圾很多,那我们基本可以确定这个班级的班风是不好的。从地面的垃圾我们还可以发现很多信息:如果地面垃圾以果皮、零食包装袋居多的话,说明这个班级喜欢吃零食,并且很有可能是在上课的时候吃的,反映出这个班级不爱学习、纪律很差、卫生习惯也很差;如果地面垃圾以小纸屑居多的话,说明这个班级课堂气氛不好,喜欢上课传纸条,还有喜欢写信、交笔友等,这个班级的学习氛围不是很浓,可能学生“早恋”的情况也比较多;如果地面泥土和小粉笔头比较多,说明这个班级的班风问题是出在男生身上,可能发生玩耍和打架的事情多一点。
    2、早读的情况可以反映班风的好坏
    如果一个班级早读的时候没有人读,而是像自习课一样静悄悄的话,有两种可能:一、学生读了很长时间,不约而同地暂时休息一下;二、这个班级班风不好,不喜欢读书,但纪律还是可以的,因为没人说话。所以遇到这种情况,我们一定要分清楚,可以站在教室外面学生看不到的地方听两、三分钟,如果还是静悄悄的,那说明是第二种情况了。这个时候我们还可以做进一步的试探,走到学生看的见的地方(如门口、窗户外或者直接进教室)站在那里一言不发,看学生的反映。如果学生马上开始早读的话,那说明班风还不是很差,很容易扭转;如果学生还是老样子,那你要扭转班风就需要花很大的力气,并且要有充分的思想准备,你的付出可能得不到相应的回报。
    如果一个班级早读的时候乱哄哄的,很多人在说话,而读书的人很少,那说明这个班级的纪律存在着很大的问题。这个时候我们主抓的不是学习,而是纪律。一般来说,要紧抓两个星期不放松才能初见成效。
    3、自习课的纪律情况可以反映班风的好坏
    班级纪律好是班风正的重要保证,而自习课特别是三节晚自习,最能体现一个班级的纪律情况。所以我们可以观察当老师不在的时候,学生在自习课上纪律的情况来判断班级的班风。这个我想大家都会判断,这里就不展开了。
    4、上课铃响时学生进教室动作的快慢可以反映班风的好坏
    当上课铃声响起的时候,不同班风的学生反应不一:班风好的班级会马上进入教室,坐在座位上很安静;而班风差的班级会磨磨蹭蹭不愿进教室,甚至会装作没听见,继续做自己的事。所以我去外面听课,每到一个学校,当上课铃响的时候,我总是喜欢站在那里,望着教学楼里每个班级学生的反应,猜测各个班级的班风:哪几个班级的班风良好,哪几个班级的班风很不好。每次都能猜个八九不离十,令该校的同行惊叹不已:你是怎么知道的,怎么对我校这么了解。我总是笑而不答。

实际上,可以反映出一个班级班风好坏的细节还有很多,如学生对课间操的态度、上课的坐姿、对升旗仪式的态度等,只要我们注意观察,可以从一些细节中迅速地对一个班级的班风作出粗轮廓的判断。

 

总而言之,一句话,有教无类,教无常法,但万变不离其宗,做好班主任工作一定要用心!毕竟,我们班主任老师的工作是塑造人类灵魂的工作,研究对象应是学生的心理个性特征,了解了学生的个性心理特征就能因势利导。

我坚信:用心,出智慧;用心,出效率;用心,出成绩!

相关评论:评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!
在线评论:评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!
评论内容:
验 证 码:  

CopyRight © 2014 Xdzx.whjqedu.cn All Rights Reserved

万博电子竞技赛事 地址:威海市青岛中路198号 电话:0631-5998689 传真:0631-5998689

鲁ICP备10013367号 技术支持:威海信息港  鲁公网安备 37100402000123号