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【心手相连,家校共建】父与子蜕变记
日期:2019/2/3 10:43:08 作者: 阅读次数:102

父与子蜕变记

                                                                                                                   经济技术开发区万博电竞亚洲体育    戚爱君

席慕容说:“生命是一条奔流不息的河,我们就是那过河的人。河的左岸是忘记,河的右岸是铭记,我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸中穿梭,才知道——忘记该忘记的,铭记该铭记的。”

记忆的闸门缓缓打开,一张张鲜活的面孔浮现在眼前,是他——丛翔宇,纷纷思绪重回到那一年难忘的时光里。

“逆反”少年初相识

八月底初一新生到校分班,我与临时班委同学在走廊明确职责分工,本该安静的教室传出窃窃私语声。原来有几位同学敷衍写完自我介绍后就开启了聊天模式,我威严的目光浏览一遍,吵闹的同学立即低眉顺眼,只有一束任性无畏的的目光迎上我,让我记住了这个名字——丛翔宇。

矛盾持续再升级

新生第一周半日军训,半日上课。丛翔宇又因不守纪律、顶撞班委再次闯入我的眼帘,当我询问丛翔宇争吵起因时,“我没说话,他冤枉我”是他一直重复的话。是一点没有意识到自己的错误,还是惯性使然?我开始对丛翔宇批评教育,摆事实、讲道理,最后他不情愿地承认了错误。通过这几次正面接触,我提醒自己,今后的班级工作中要多多关注这个孩子。

第二周真正的初中生活开始了,小升初的不适症渐渐呈现:课堂走神、不遵守自习纪律、不完成作业……他可是分班成绩第三名的人呐!在老师、同学眼里是“好学生”的他,这种不完成作业行为会对班级学习风气产生不良影响。刻不容缓,我赶紧向任课教师了解他的课堂表现:经常搭话茬扰乱课堂秩序;找周边同学了解他的课余情况:经常大声喧哗对班干部的管教置之不理,如此情况我立即找他进行谈话,我的苦口婆心在他的一句“我在小学就这样,学习成绩一直很好”中分崩离析。

此路不通觅他路

学生年龄小,意识不到良好行为习惯养成的重要性,于是我立即联系家长,QQ留言、电话、短信、面谈,及时与家长沟通丛翔宇在校表现,了解在家完成作业行为。翔宇父亲一方面认可我对孩子的描述,另一方面也不当回事“俺家孩子小学就这样,成绩也挺好” 的言语也令我沮丧无力。“问题孩子身后跟着一个问题家长”,我深刻地领会到翔宇父亲的教育观念急需更新提升。既然短时间内我无力扭转家长和孩子的错误观念,只能继续关注,耐心等待合适的教育契机。

考试风波显问题

每月检测如约而至,丛翔宇的成绩降到第12名,我找他谈话,他为自己成绩退步找了若干理由,很自信地让我等着看期中考试成绩。我与家长沟通孩子的退步情况,翔宇父亲也不以为意,认为小学也是这样,孩子贪玩,下次知道努力了,成绩自然就上来。揪心的期中考试成绩出来了,丛翔宇没进仍退,班级18名。孩子的苦恼与无助、家长的震惊与愤怒纷至沓来,父子关系紧张,我期待已久的教育契机终于到来。

丛翔宇和家长在学习成绩一再退步的打击下迅速向我靠拢,我将提高成绩要做到的要求一一交代,看到他们父子言听计从,我也期待着下次考试孩子的成绩有明显提高。可是结果却令人大失所望,十一月的检测丛翔宇竟然退到23名,家长难以接受原来引以为傲的儿子竟然变成班级中游学生,这样的成绩想考高中危险系数极大。

焦急的家长来到学校与我详谈,想找到问题所在。已考取国家二级心理咨询师的我首先给家长普及相关知识:孩子的 “逆反”是一种正常的生命规律。由于初中生生长迅速、身高体重接近成人、精力充沛,容易使他们产生成人感,希望于成年人平等相处,希望心理上的断乳。可是初中生的需求愈益被成人所忽视或漠视,所以他们的逆反心理自然容易滋生蔓延开来。其次,分析孩子逆反心理的产生诱因主要有三种:1、标新立异。为了追求心理上自我肯定的满足感,为了让社会认识到自己的力量和地位,孩子往往表现出某种偏执,有意标新立异,以引起别人注意。孩子一方面存在如上所述的心理方面的正常需求,另一方面因为进入初中后任课老师更换,不能短期内得到老师的赏识,甚至逐渐产生偏见,所以标新立异心理越来越突出,直至发展成为一种强烈的逆反心理。2、态度上的对立。很多孩子的逆反不是针对于某件事本身,而是来自于老师、家长或同学安排这件事的态度和方法让其生成逆反情绪,主要以“管、卡、压”的方法要求学生,对断乳期的初中生来说无疑是一种催化剂。3、挫折感。孩子的挫折感主要来自于小学到初中的过渡,小学的老师的偏宠和同学的羡慕不再,初中更换的新任课老师和同学对他的表现不认同,甚至对他有偏见没有朋友,曾经引以为傲的成绩一再退步、截止到失望与愤怒……这些导致丛翔宇难以适应初中生活,“逆反言行”层出不穷。我与家长一一剖析孩子的表现一方面是他的一种本能的自我防护,另一方面采取这种极端的方法是为了获取老师、家长、同学更多的关注。

守得云开见月明

因此,丛翔宇家长要帮助孩子,必须从以下几方面不断完善自己:引导孩子认识初中时期出现逆反心理和行为是一种正常现象,既不要过分责怪自己,也不要纵容自己;当老师、家长、同学与丛翔宇发生冲突时,不要一味的批评孩子的错误,多多沟通,老师、家长、同学也要反思自己的行为是否合理、正确,并设法在双方冷静状态下,有效地解决冲突;不要运用打骂手段对待孩子的逆反心理和行为;要尊重和爱护孩子。尊重对于孩子,就好比阳光对于小树苗一样。得不到尊重的孩子是无法长成父母期望中的参天大树的。孩子的心灵是脆弱的,当他们受到伤害时,都期盼着得到父母的爱。被重视、被关爱是一种催人向上的重要力量,对成长期的孩子尤其重要;初一新环境的“21天习惯养成”关键期已错过,对翔宇行为习惯的培养只能从头开始,而且需要家长全力配合老师,与孩子共同努力;孩子融入新集体需要家长榜样引领,翔宇父亲要积极加入班级家长委员会,踊跃参与班级活动,多为班级贡献力量。

家校联手显威力

丛翔宇父亲利用周末时间帮助班级调整课桌椅高度,我在班级及家长群高度赞扬这种“关爱同学”的行为,大大缓丛翔宇与同学的紧张关系。平日我将优秀的家庭教育文章转发给丛翔宇父亲,随时为他解疑答惑,当孩子的“逆反言行”再次出现,我适时提醒他要少些抱怨和责骂,注意保护孩子的自尊心,避免与孩子发生正面冲突。当孩子的进步不明显时,协助他调整心态,要坚持对孩子不失望不放弃,相信我会一直与他携手并肩共同面对。当孩子有点滴进步时,鼓励他及时肯定孩子的努力,帮助孩子重建自信心。

持续不断的理论学习与实践相结合,丛翔宇父亲迅速成长,他现身说法的家庭教育言行渐渐影响着班级其他家长们的教育方式,得到家长们的欢迎和肯定。而丛翔宇也在父亲的带动下、各科老师的关注里和同学们的友好相处中,能够逐渐控制个人情绪和行为,学习成绩虽有起伏,整体状态令人欣喜。

一年的坚持与付出,班级学生、家长和我收获满满。初二的同事欣喜地告知我丛翔宇主动担任英语课代表,尽职尽责,英语成绩始终优秀。在校园里偶遇丛翔宇,成绩已进班级前十的他一脸的自信笑容,灿烂得耀眼!

没有谁生而有为,都是在一次次希望与失望、眼泪与欢笑中,慢慢成长,积攒起无穷的力量,让生命能够在波涛中,恢复宁静与和谐。心的高度影响跳的高度,家长、老师教育孩子要坚持不懈地努力,就有可能突破自我。印度哲学家菩德曼说: “播种一个行为,你会收获一个习惯,播种一个习惯,你会收获一个个性,播种一个个性,你会收获一个命运。”面对成长过程中出现各种问题的孩子,作为家长和老师的我们应该做到不抛弃、不放弃。只有经历丛翔宇父与子破茧成蝶的“蜕变”,才能收获不一样的精彩人生!

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